Momento: 7 años

1. El dibujo:
en esta edad fue fue mucho más evidente el lugar que ocupaba en mi cotidianeidad esta disciplina

2. La imagen multimedia:
Se hizo evidente la fijación por la imagen particularmente las propuestas por la televisión

3. Diagramación:
No entendía la manera en la que los demás niños y niñas organizaban la información dictada en clase en sus cuadernos, lo cual me trajo serias dificultades, ya que entendía la escritura, más no las formas en las que esta se disponía en el cuaderno o en algún otro soporte.

Momento: 13 . 15 años

1. La estética:
Empecé a fijarme en las decisiones estéticas de las demás personas (objetos y elementos personales)

2. Conciencia de clase:
Fue importante reconocer las maneras en las cuales las diferencias entre los demás se gestaban por razones mucho más complejas.

3. Acceso a la cultura:
Pude vincularme a distintos procesos que condujeron con mayor fuerza mi interés por las artes plásticas y la academia.

Momento: 20 años

1. El acceso a la educación:
Decidí cambiar de facultad de artes, pasar de Bellas Artes a la Universidad de Antioquia.

2. El acceso al conocimiento:
Puntualicé mis intereses en las distintas formas en las que se imposibilita o se posibilita el acceso al conocimiento, es decir: en que momentos se puede hacer, o no, parte de la cultura.

3. ¿Con el arte es posible generar conocimiento?
Empecé a trabajar con archivos y documentos, para así tener una mayor conciencia de lo que significa estudiar, esto a conducido desde entonces mis preguntas por el lugar de las artes en el contexto universitario y académico.